Функциональная грамотность 8 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Управление образования Администрации города Новошахтинска
МБОУ СОШ №37

РАССМОТРЕНО
руководитель ШМО учителей
естественно-математического
цикла
Абраменко Н.А
Протокол№1
от «29» 08 25 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Шматко Н.К.
Протокол№1
от «29» 08 25 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ
№37
Грановская Н.И.
приказ№104
от «29» 08 25 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 9771113)

Функциональная грамотность
для обучающихся 8 классов

город Новошахтинск
2025-2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
Функциональная грамотность – это способность человека использовать
приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона
жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения
и социальных отношений. Функциональная грамотность на ступени общего
образования рассматривается как метапредметный образовательный
результат. Подготовка функционально грамотных школьников с высоким
уровнем амбиций и высокой образовательной активностью – условие
социально- экономического развития страны, показатель качества
образования.
Курс внеурочной деятельности «Функциональная грамотность »
представляет собой практикум, предполагающий выполнение
обучающимися комплексных заданий по шести направлениям
функциональной грамотности. Представленные задания являются
нестандартными, творческими, практико- ориентированными. Все они
направлены на решение реальных жизненных задач и разработаны для
разных возрастных категорий. При анализе результатов выполнения этих
заданий учитель может увидеть сильные и слабые стороны
подготовленности обучающихся, сделать вывод об эффективности
применяемых педтехнологий в целях формирования функциональной
грамотности. При обнаружении пробелов в знаниях учеников педагогимеет
возможность сделать соответствующие выводы и принять правильное
решение по устранению образовательных дефицитов.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ»
Цель: развитие способности обучающихся применять приобретённые
знания, умения и навыки для решения
задач в различных сферах жизнедеятельности, (обеспечение связи обучения
с жизнью).
Задачи: формирование и развитие функциональной грамотности
школьников:
читательской,
математической,
естественно-научной,

финансовой, направленной и на развитие креативного мышления и
глобальных компетенций.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В соответствии с планом внеурочной деятельности общее количество
времени на изучение курса в учебном году составляет 34 часа. Недельная
нагрузка составляет 1 час, при 34 учебных неделях.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ»
 Вводное занятие
 Читательская грамотность
o Текст как источник информации. Выполнение заданий: Вечный
двигатель. Выход в открытый космос
o Содержание и форма текста Выполнение заданий: Дело чести.
Загадочная Арктика
o Интеграция и интерпретация информации из текста. Выполнение
заданий: Милосердие. Мороженое
o Использование информации из текста. Выполнение заданий:
Мост. Умные собаки
 Математическая грамотность
o Контекст задачи. Выполнение заданий: Аккумулятор радиотелефона.
Велосипедисты
o Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Граффити.
Деревянная фантазия
o Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Зелёный
кузнечик. Грибная охота
o Интерпретация данных задачи, представленных в таблицах и на
диаграммах.
Выполнение заданий: Земляника. Смородина
o Моделирование и исследование ситуации математической задачи.
Выполнение заданий: Кросс. Спорт
o Моделирование и исследование ситуации математической задачи.
Выполнение заданий: Парк. Урожай салата.
o Множественность способов решения, рассуждений. Выполнение
заданий: Сок. Магазин хозяйственных товаров
o Интерпретация, использование и оценивание математических
результатов задачи.
Выполнение заданий: Спорткомплекс. Карнавал в школе
o Интерпретация, использование и оценивание математических
результатов задачи.
Выполнение заданий: Школьная форма
 Естественно-научная грамотность
o Научное объяснение явлений. Выполнение заданий: Звуки
музыки
o Применение естественно-научных методов исследования.
Выполнение заданий: Суперспособности растений. Как вырастить
новогоднюю елку

o
Оценивание c научной точки зрения аргументов и
доказательств из различных источников. Выполнение заданий: Чем
мы дышим.
o Интерпретация данных и использование научных доказательств для
получения выводов. Выполнение заданий: Лазерная указка и фонарик
 Промежуточная аттестация
o Диагностическая работа
 Глобальные компетенции
o Содержательные аспекты глобальной компетентности. Выполнение
заданий: В детском лагере. Соседи
o Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение
заданий: Как подружиться с но венькой? Жить и учиться дружно
o Объяснение сложных ситуаций. Выполнение заданий: Лечим скворца.
Планета будет зелёной?
o Умение формулировать аргумент в поддержку определенного
действия. Выполнение заданий: Один в поле воин. Покупаем новое?
 Финансовая грамотность
o Содержательные области и тематические компоненты финансовой
грамотности.
Выполнение заданий: Экономия карманных денег
o Деньги и операции с ними. Выполнение заданий: Способы оплаты.
o Планирование и управление финансами. Выполнение заданий: Поездка
в зоопарк. Доходы семьи.
o Финансовая среда (Отдельные вопросы из области финансов).
Выполнение заданий: Пицца с большой скидкой. Штраф
 Креативное мышление
o Задания на вербальное письменное самовыражение.
Выполнение заданий: Выдуманная страна. Литературная викторина.
o Задания на визуальное самовыражение. Выполнение заданий: Что
скрыто за рисунком. Улыбка осени. Эмблема для первоклассников
o Комбинированные задания. Выполнение заданий: Праздник
осени.
o Задания на решение социальных и и межличностных проблем.
Выполнение заданий: Буккроссинг. Класс.
o Задания на решение социальных и и межличностных проблем.
Выполнение заданий: Порядок на столе. Точность – вежливость королей.
o Задания на генерацию естественно-научного знания и
разрешение естественнонаучных проблем. Выполнение заданий:
Место для малины. Прогулка в парке. Тёплая одежда
 Итоговое занятие
o Итоговая диагностическая работа
8 КЛАСС
 Вводное занятие
 Читательская грамотность

o Текст как источник информации. Выполнение заданий: Орлы.
o Содержание и форма текста Выполнение заданий: Школа
журналистики
o Интеграция и интерпретация информации из текста. Выполнение
заданий: Вкус победы
o Использование информации из текста. Выполнение заданий:
Исчезающая пища
 Математическая грамотность
o Контекст задачи. Выполнение заданий: Абонемент в бассейн.
Деревянный конструктор «Радуга»
o Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Индекс
массы тела. Классический бисквит
o Математическое содержание задачи. Выполнение заданий: Коробка
для кексов
o Интерпретация данных задачи, представленных в таблицах и на
диаграммах.
Выполнение заданий: Коробки для торта
o Моделирование и исследование ситуации математической задачи.
Выполнение заданий: Освещение зимнего сада
o Моделирование и
исследование
ситуации
математической
задачи. Выполнение заданий:
Пассажиропоток аэропортов. Столики в кафе
o Интерпретация, использование и оценивание математических
результатов задачи.
Выполнение заданий: Студенческая практика. Чудо-арбузы
o Интерпретация, использование и оценивание математических
результатов задачи. Выполнение заданий: Тренировка по плаванию.
Формат книги
 Естественно-научная грамотность
o Научное объяснение явлений. Выполнение заданий: Кто дальше
и кто быстрее. Багдадская батарейка
o Применение естественно-научных методов исследования.
Выполнение заданий:
Красный прилив. Загрязнение атмосферы
o
Оценивание c научной точки зрения аргументов и
доказательств из различных источников. Выполнение заданий:
Сколько съест синица?
o Интерпретация данных и использование научных доказательств для
получения выводов. Выполнение заданий: Сапоги-скороходы
 Промежуточная аттестация
o Диагностическая работа
 Глобальные компетенции
o Содержательные аспекты глобальной компетентности.
Выполнение заданий: Бензин или метан? Детская площадка

o Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение
заданий: Леса или сельскохозяйственные угодья. На каком языке
учиться
o Умение оценивать действия и их последствия. Выполнение
заданий: Шопоголик или ответственный потребитель? Связь поколений
o Объяснение сложных ситуаций. Выполнение заданий: Озеленённые
территории. Пластик, о котором все знают
o Умение формулировать аргумент в поддержку определенного
действия. Выполнение заданий: Поговорим вежливо. Пост
хвастовста.
 Финансовая грамотность
o Содержательные области и тематические компоненты финансовой
грамотности.
Выполнение заданий: Планшет или ноутбук
o Деньги и операции с ними. Выполнение заданий: Стоит ли верить
скидкам. Карта Юность.
o Планирование и управление финансами. Выполнение заданий: Нужен
ли кредит. Дачные проблемы
o Финансовая среда (Отдельные вопросы из области финансов).
Выполнение заданий: Как защититься от мошенников. Налог на новую
квартиру
 Креативное мышление
o Задания на вербальное письменное самовыражение. Выполнение
заданий: Интернет магазин. Фанфик
o Задания на визуальное самовыражение. Выполнение заданий: Логотип
интернет-магазина.
o Комбинированные задания. Выполнение заданий: Говорящие
имена. Какие бывают системы
o Задания на решение социальных и и межличностных проблем.
Выполнение заданий: Лесные пожары. Литературные места России.
o Задания на решение социальных и и межличностных проблем.
Выполнение заданий:
Поговорим о манипуляциях. Помощь
o Задания на генерацию естественно-научного знания и
разрешение естественнонаучных проблем. Выполнение заданий:
Теплопередача. Вода для полива
 Итоговое занятие
o Итоговая диагностическая работа
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение
курса
внеурочной
деятельности
«Функциональная
грамотность» на уровне основного общего образования направлено на

достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных
результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам в соответствии с требованиями
ФГОС ООО относятся следующие убеждения и качества:
в сфере патриотического воспитания:
 осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию
родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края,
народов России;
 ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа;
 уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране;
в сфере гражданского воспитания:
 осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения
Отечеству;
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав;
 уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
 активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны;
 неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие
действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
в духовно-нравственной сфере:
 представление о традиционных духовно-нравственных ценностях
народов России;
 ориентация на моральные ценности и нормы современного
российского общества в ситуациях нравственного выбора;
 готовность оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учетом осознания последствий поступков;
 активное неприятие асоциальных поступков;
в понимании ценности научного познания:
 осмысление значения истории как знания о развитии человека и
общества, о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений;

 овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций
историзма;
 формирование и сохранение интереса к истории как важной
составляющей современного общественного сознания;
в сфере эстетического воспитания:
 представление о культурном многообразии своей страны и мира;
 осознание важности культуры как воплощения
ценностей
общества и
средства коммуникации;
 понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
 уважение к культуре своего и других народов;
в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью:
 осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том
числе — на основе примеров из истории);
 представление об идеалах гармоничного физического и духовного
развития человека в исторических обществах (в античном мире,
эпоху Возрождения) и в современную эпоху;
в сфере трудового воспитания:
 понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности
людей как источника развития человека и общества;
 представление о разнообразии существовавших в прошлом и
современных профессий;
 уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
определение сферы профессионально- ориентированных интересов,
построение индивидуальной траектории образования и жизненных
планов;
в сфере экологического воспитания:
 осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной
средой;
 осознание глобального характера экологических проблем
современного мира и необходимости защиты окружающей среды;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной
среды:
 представления об изменениях природной и социальной среды в истории,
об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении
совместной деятельности для конструктивного ответа на природные и
социальные вызовы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере универсальных учебных познавательных действий:
 владение базовыми логическими действиями:
 систематизировать и обобщать факты и данные (в форме таблиц, схем);
 выявлять характерные признаки явлений, событий;
 раскрывать причинно-следственные связи событий;
 сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы;
владение базовыми исследовательскими действиями:
 определять познавательную задачу;
 намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического
материала, объекта;
 систематизировать и анализировать факты, осуществлять реконструкцию
исторических событий;
 соотносить полученный результат с имеющимся знанием;
 определять новизну и обоснованность полученного результата;
 представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);
работа с информацией:
 осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации
(учебник, тексты исторических источников, научно-популярная
литература, интернет-ресурсы и др.) — извлекать информацию из
источника;
 различать виды источников информации;
 высказывать суждение о достоверности и значении информации
источника (по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно).
В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:
общение:
 Представлять особенности взаимодействия людей висторических
обществах и современном мире;
 участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого,
раскрывать различие и сходство высказываемых оценок;
 выражать и
аргументировать свою
точку
зрения
в
устном высказывании, письменном тексте;
 публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
 осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в школе
и социальном окружении;
осуществление совместной деятельности:
 осознавать на основе примеров значение совместной работы как
эффективного средства достижения поставленных целей;
 планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные
проекты по истории, в том числе
— на региональном материале;

 определять свое участие в общей работе и координировать свои действия
с другими членами команды;
 оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
В сфере универсальных учебных регулятивных действий:
 владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной
работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана
действий и определение способа решения);
 владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля,
рефлексии и самооценки полученных результатов; способность вносить
коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших
трудностей.
В сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:
 выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях
между людьми;
 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий
другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
 регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и
мнений других участников общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
 Предметные результаты включают:
 освоение обучающимися научных знаний, умений и способов действий;
 предпосылки научного типа мышления;

виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, и
реальных жизненных условиях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
 нахождение и извлечение информации из различных текстов;
 нахождение и извлечение математической информации в различном
контексте;
 нахождение и извлечение информации о естественнонаучных явлениях
в различном контексте;
 нахождение и извлечение финансовой информации в различном
контексте;
 выдвижение разнообразных идей;
 нахождение и извлечение информации из различных текстов,
касающуюся глобальных проблем Предметные результаты
ориентированы на успешное обучение на следующем уровне
образования.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС

№
п/п

Тематические блоки,
темы

Формы проведения занятий

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Вводное занятие

Просмотр видеозаписей, презентаций, учебных
фильмов

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/

Читательская грамотность

Выполнение заданий из открытого банка: Орлы.
Школажурналистики. Вкус победы. Исчезающая пища

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

Математическая грамотность

Выполнение заданий из открытого банка: Абонемент
в бассейн. Деревянный конструктор «Радуга». Индекс
массы тела. Классический бисквит. Коробка для
кексов. Коробки для торта. Освещение зимнего сада.
Пассажиропоток

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskaya-gramotnost/

аэропортов. Столики в кафе. Студенческая практика.
Чудо- арбузы. Тренировка по плаванию. Формат
книги
4

Естественно-научная грамотность

Выполнение заданий из открытого банка: Кто дальше
и кто быстрее. Багдадская
батарейка.
Красный
прилив. Загрязнение атмосферы. Сколько съест
синица? Сапоги- скороходы

Промежуточная аттестация

Выполнение диагностической работы

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/

Глобальные компетенции

Выполнение заданий из открытого банка: Бензин или
метан?
Детская
площадка.
Леса
или
сельскохозяйственные угодья. На каком языке
учиться. Шопоголик или ответственный потребитель?
Связь поколений. Озеленённые территории.

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/globalnye-kompetentsii/

Пластик, о котором все знают. Поговорим вежливо.
Пост хвастовста
7

Финансовая грамотность

Выполнение заданий из открытого банка: Планшет или
ноутбук. Стоит ли верить скидкам. Карта Юность.
Нужен ли

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

кредит. Дачные проблемы. Как защититься от
мошенников.Налог на новую квартиру
8

Креативное мышление

Выполнение заданий из открытого банка: Интернет
магазин. Фанфик. Логотип интернет-магазина.
Говорящие имена. Какие бывают системы. Лесные
пожары. Литературные

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/kreativnoe-myshlenie/

места России. Поговорим о манипуляциях. Помощь.
Теплопередача. Вода для полива
9

Итоговое занятие

Выполнение диагностической работы

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/

Календарно-тематическое планирование
внеурочная деятельность «Функциональная грамотность» (8 класс)
№
уроков
по п/п

Тема урока

№
урока в

Плановые
сроки

разделе

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

изучения

темы

учебного
материала
Тема: Основы финансовой грамотности 7 часов
Вводное занятие. Планшет или ноутбук

04.09

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

11.09

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

Карта Юность.

18.09

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

Нужен ли кредит.

25.09

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

Дачные проблемы.

02.10

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

Как защититься от мошенников.

16.10

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

Налог на новую квартиру

23.10

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/finansovaya-gramotnost/

6
7.

Стоит ли верить скидкам.

Тема: Основы читательской грамотности 8 часов
8.

Основная тема и идея в лирическом
произведении Выполнение заданий из

30.10

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

06.11

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

открытого банка: «Орлы.».

Сопоставление содержания
художественных текстов. Школа
журналистики.

Работа с текстом «Вкус победы»

13.11

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

11.

Работа с текстом «Исчезающая пища»

27.11

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

12.

Поиск комментариев, подтверждающих
основную мысль текста

04.12

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

13.

Типы задач на грамотность

11.12

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

14.

Поиск ошибок в тексте

18.12

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

15.

Электронный текст как источник
информации.

25.12

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/chitatelskaya-gramotnost/

Тема: Основы математической грамотности 11часов
16.

Выполнение заданий из открытого банка:
Абонемент в бассейн..

15.01

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

22.01

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskaya-

17.

Деревянный конструктор «Радуга»

gramotnost/

18.

Индекс массы тела.

29.01

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

19.

Задачи практико-ориентированного

05.02

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

12.02

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

26.02

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

05.03

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

содержания. Коробка для кексов. Коробки
для торта. Формат книги

20.

Задачи практико-ориентированного
содержания. Освещение зимнего сада.

21.

Геометрические задачи на построение и
на изучение свойств фигур Классический
бисквит.

22.

Пассажиропоток
аэропортов.

23.

Столики в кафе.

12.03

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

24.

Студенческая практика

19.03

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

25.

. Чудо- арбузы

26.03

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

26.

11.

Тренировка по плаванию .

02.04

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/matematicheskayagramotnost/

Основы естественно-научной грамотности 6часов
27.

Выполнение заданий из открытого банка: Кто
дальше и кто быстрее.

16.04

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

28.

Багдадская батарейка. Красный прилив.

23.04

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

29.

Теплопередача. Вода для полива

30.04

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

30.

Загрязнение атмосферы.

07.05

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

31.

Лесные пожары.

14.05

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

32.

Сколько съест синица?

21.05

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

33.

Сапоги- скороходы Выполнение итоговой
диагностической работы.

28.05

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

34.

Экскурсия

04.06

http://skiv.instrao.ru/bankzadaniy/estestvennonauchnayagramotnost/

Итого:

часов

Уроков повторения
по
программе
выполнено:

Лабораторных работ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/kreativnoe-myshlenie/
http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/globalnye-kompetentsii/
http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniy/globalnye-kompetentsii/